1- گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور، مشهد، ایران 2- گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور، مشهد، ایران ، zohoory2002@yahoo.com 3- سازمان آموزش و پرورش مشهد، مشهد، ایران 4- مرکز تحقیقات پزشکی قانونی، سازمان پزشکی قانونی کشور، تهران، ایران
چکیده: (983 مشاهده)
مقدمه: افزایش کارآیی نیروی انسانی در نتیجه شرکت در دوره‌های آموزشی اثربخش از اهداف اساسی سازمان‌هاست که متاسفانه اغلب اوقات صرفا به‌منظور کسب امتیاز و ارتقای جایگاه شغلی به‌کار گرفته می‌شود. به همین منظور نیاز است جنبه‌های مختلف اثرگذاری دوره‌ها با هدف بازیابی مسائل پیش رو مورد مطالعه قرار گیرد. بنابراین این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی دوره‌های آموزشی بر کارآیی کارکنان پزشکی قانونی خراسان رضوی با در نظر گرفتن نقش میانجی سبک‌های رهبری انجام شد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی جامعه آماری کارکنان پزشکی قانونی خراسان رضوی با حجم نمونه ۱۱۱ نفر با استفاده از ۳ پرسشنامه استاندارد اثربخشی آموزشی عرب، کارآیی کارکنان حاجی‌زاده و سبک‌های رهبری لیکرت به انجام رسید. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از آزمون‌های همبستگی، رگرسیون ساده و معادلات ساختاری با کمک نرم‌افزار SPSS و SmartPLS مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد اثربخشی آموزشی (۰۰/=P و ۵۹۱/=β ) و سبک‌های رهبری بر کارآیی کارکنان موثرند (۰۰/=P و ۵۹۵/=β )، سبک‌های رهبری در رابطه اثربخشی آموزشی بر کارآیی کارکنان نقش میانجی دارد (۰۶/ ۳=z>۹۶/ ۱)، بررسی مولفه‌های سبک رهبری نشان داد سبک‌های مشورتی (۰۰/=P و ۵۶۷/=r)، مشارکتی (۰۰/=P و ۶۱۵/=r ) و خیرخواهانه (۰۰/=P و ۵۰۹/=r)، رابطه معنادار و مثبت با کارآیی کارکنان دارند. اما بین متغیر سبک رهبری مستبدانه و کارآیی رابطه معنادار و منفی مشاهده شد (۰۰/=P و ۵۶۵/-=r ). نتیجه‌گیری: یک سوم تاثیر دوره‌های آموزشی بر کارآیی کارکنان تحت تاثیر متغیر سبک‌های رهبری است. بنابراین نیاز است در برنامه‌های آموزشی، آموزش مدیران در راستای اتخاذ سبک‌های موثرتر بر افزایش کارآیی و بهره‌وری کارکنان گنجانده شود.
