fa بررسی دانش، نگرش، مزایا و چالش‌های آموزش الکترونیکی دستیاران گروه جراحی مغز و اعصاب جراحی مغز و اعصاب Neurosurgery مقاله کوتاه Short Communication <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="font-size:16px;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه: </span></b><span lang="AR-SA">با توجه به آنکه رشته جراحی مغزواعصاب یک رشته بالینی و عملی ست، مطالعه حاضر با هدف ارزیابی آموزش الکترونیک (دانش، نگرش، مزایا و چالش‌ها) برای دستیاران جراحی مغز و اعصاب صورت پذیرفت.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش بررسی: </span></b><span lang="AR-SA">این مطالعه به‌صورت مقطعی و مشاهده‌ای بود که در سال ۱۴۰۱ انجام شد. ۱۲۵</span> <span lang="AR-SA">دستیار از ۶ دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، تهران، مشهد، شیراز، تبریز و مازندران به‌صورت سرشماری انتخاب و وارد مطالعه شدند. از</span> <span lang="AR-SA">پرسشنامه‌ استاندارد تشکندی (۲۰۲۱) و براساس ۴ متغیر (دانش، نگرش، مزیت، چالش) جهت جمع‌آوری ‌داده‌ها استفاده شد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته‌ها: </span></b><span lang="AR-SA">نتایج گویای آن بود که دستیاران از ابزارهای آموزش الکترونیکی (مانند یادگیری مبتنی بر تلفن همراه، پیوندها، کلاس‌های آنلاین، تابلوهای بحث، ارزیابی‌های الکترونیکی، منابع الکترونیکی و یادگیری مبتنی بر حل مساله) آگاه هستند. ۷۷.۲ درصد از پاسخ‌دهندگان بیان کردند که دانش مناسبی را از یادگیری مبتنی بر تلفن همراه به‌دست آورده‌اند.</span> <span lang="AR-SA">به‌طورکلی، ۶۰ درصد تا حدودی&quot; در کل فرآیند یادگیری الکترونیکی غرق شده بودند.</span><span lang="FA">&quot; </span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">۹۷ نفر (۷۷.۶ درصد) دستیاران جراحی مغز و اعصاب، یادگیری حضوری را به یادگیری الکترونیکی ترجیح دادند.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">نتیجه‌گیری: </span></b><span lang="AR-SA">برای موفقیت در آموزش الکترونیکی، بهبود زیرساخت اطلاعات، فناوری و پهنای باند ضروری است.</span> <span lang="AR-SA">از طرفی نرم‌افزار آموزشی باید با پیشنهادات کارشناسان بالینی به‌طور مجزا برای هر رشته تخصصی و با در نظر گرفتن جزئیات (خصوصاً برای شبیه سازی عملی) طراحی گردد.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:2;"><b>Introduction: </b>Due to neurosurgery&#39;s clinical and practical nature, this study aimed to evaluate the applicability and effectiveness of e-learning for neurosurgery residents.<br> <b>Methods: </b>This cross-sectional observational study, conducted in 2022, included 125 neurosurgery residents selected through census sampling from six medical universities in Iran: Isfahan, Tehran, Mashhad, Shiraz, Tabriz, and Mazandaran. Data were collected using Tashkandi&rsquo;s (2021) standardized questionnaire, focusing on four variables associated with e-learning.<br> <b>Results: </b>The results demonstrated that residents were familiar with e-learning tools, including mobile-based learning, hyperlinks, online classes, discussion boards, e-assessments, electronic resources, and problem-based learning. Approximately 77.2% of participants reported sufficient knowledge acquisition through mobile-based learning, while 60% described their engagement in e-learning as moderate. A total of 97 residents (77.6%) preferred in-person learning over e-learning.<br> <b>Conclusion: </b><span lang="EN">To improve the integration of e-learning in neurosurgery education, significant enhancements to information infrastructure, bandwidth, and technology are required. Furthermore, educational software should be tailored to individual specialties, incorporating expert recommendations, detailed specialty-specific content, and advanced simulations.</span></span></span></span></span></div> آموزش الکترونیکی, جراحی مغز و اعصاب, دستیار E-Learning, Neurosurgery, Resident 232 239 http://sjfm.ir/browse.php?a_code=A-10-2254-2&slc_lang=fa&sid=1 Bahram Aminmansour بهرام امین‌منصور aminmansour@med.mui.ac.ir 1100319475328460010381 1100319475328460010381 No Department of Neurosurgery, School of Medicine, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran گروه جراحی مغز و اعصاب، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Sajad Solat سجاد صولت sajad_solat@yahoo.com 1100319475328460010382 0009-0000-1925-2230 No School of Medicine, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Ahmadreza Rafiei احمدرضا رفیعی ahmadreza.raf@gmail.com 1100319475328460010383 1100319475328460010383 Yes Department of Neurosurgery, School of Medicine, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran گروه جراحی مغز و اعصاب، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران